Új, átdolgozott románnyelv- és irodalom-tantervet tett közzé az Oktatási és Kutatási Minisztérium a magyar tannyelvű ötödik–nyolcadik osztályok számára. A módosítások elsősorban arra vonatkoznak, hogyan tanítsák és értékeljék a diákok nyelvtudását: a hangsúly a jövőben a valódi kommunikációs helyzetekben használható nyelvtudásra kerül, nem a memorizálásra.
Az új tanterv a 2026–2027-es tanévtől lép hatályba, és a 2017 óta érvényben lévő programot váltja fel. Az eddigi tanterv legfeljebb 25 százalékát dolgozták át, a változtatások főként szerkesztési és módszertani jellegűek, a tanterv szerkezete és alapvető célkitűzései nem változnak. Az átdolgozott programot az augusztus 27-én kiadott 5111-es miniszteri rendelettel hagyták jóvá, és augusztus 28-án jelent meg a Hivatalos Közlönyben (Monitorul Oficial, I. rész, 719 bis. szám).
💬 A kommunikációs készség kerül előtérbe
A legfontosabb változás, hogy a román nyelv oktatásában a memoriter jellegű tanulás helyett a használható nyelvi kompetenciák fejlesztésére helyezik a hangsúlyt. Cserei Gyöngyvér, a kézdivásárhelyi Nagy Mózes Főgimnázium romántanára, a módosított tanterv egyik kidolgozója elmondta: a cél az általános román nyelvi kommunikációs kompetencia kialakítása többnyelvű környezetben.
A tanterv kiemeli, hogy a tanítás és az értékelés során egyszerre, integráltan kell fejleszteni a szövegértést, a szóbeli és írásbeli kifejezőkészséget, az interakciós készséget, valamint a kulturális különbségek megértését. Az értékelés középpontjában az áll, amire a diák a román nyelvű kommunikációban valódi helyzetekben képes, nem pedig az elméleti ismeretek visszamondása. A feladatokat az életkorhoz, a nyelvi szinthez és a kognitív fejlettséghez kell igazítani, kerülve a szintet meghaladó szókincset, a túl összetett irodalmi értelmezéseket és a CEFR által meghatározott szintet meghaladó nyelvtani szerkezeteket.
📚 Nem a szabályokat kell bemagolni
A változás a nyelvtan tanítására és számonkérésére is kiterjed: nem az lesz a fontos, hogy a diák meg tudja-e nevezni egy nyelvtani szerkezet szabályait, hanem hogy képes-e azt helyesen használni beszédben vagy írásban. A kommunikáció felépítéséhez kapcsolódó szakkifejezések nem képezhetik önálló tanítás és értékelés tárgyát, az országos vizsgákon pedig a tanultakat nem elméleti tudásként, hanem csak gyakorlati, szövegkörnyezetbe ágyazott használatuk alapján lehet számon kérni.
Cserei Gyöngyvér elmondta: a korábbi változat még azt írta elő, hogy egy nyolcadikos diáknak egy 750–850 szavas román nyelvű szöveget gond nélkül meg kellene értenie, ami nem volt reális elvárás. A módosított tantervben csökkentették a szövegértéses feladatok szószámát, a nyelvtant pedig osztályokra lebontva rendszerezték: például a főnévi esetek tananyagát nem ötödikben zúdítják a diákokra egyszerre, hanem beosztják, és a lényeg az alkalmazás – hogy a diák helyesen használja a „lui Andrei”, „Mariei” és „Rodicăi” alakokat, ne pedig felmondja a nyelvtani szabályt.
🏛️ Miért volt szükség a módosításra?
A módosítás akkor vált egyértelműen szükségessé, amikor megjelent az új középiskolai tanterv, ugyanis szembetűnő volt a kettő közötti szakadás: az ötödik–nyolcadikos program még azelőtt készült, hogy a Közös Európai Referenciakeret kiegészítő kötete (Companion Volume, 2018) megjelent volna. A változtatások egyik célja éppen az, hogy a román nyelv tanítása jobban igazodjon a magyar anyanyelvű tanulók sajátos nyelvi helyzetéhez és nyelvi szintjeihez. A minisztérium indoklása szerint a változtatások nem módosítják a tanterv lényegét, céljait és a meghatározott tanulási eredményeket.
Az új program a kulturális örökséggel kapcsolatos projekteket, a hagyományok összehasonlítását, szerepjátékokat, valamint a különböző kulturális hátterű emberekkel való találkozások és személyes tapasztalatok feldolgozását ajánlja a korábbi olvasóklubok és olvasónaplók helyett. A tanár szerint a nyolcadikos képességvizsga tételeinek is változniuk kell – már az is nagy lépés lenne, ha a diákok valóban rövidebb szövegekkel dolgozhatnának.
🔍 Mi következik
- A tanárok felkészítése az új tanterv alkalmazására a 2026–2027-es tanév kezdete előtt;
- Az új módszertan bevezetése az ötödik osztálytól, a román nyelv idegennyelvként való oktatásának elvei szerint;
- A nyolcadikos képességvizsga tételeinek hozzáigazítása az új értékelési elvekhez, rövidebb szövegekkel.
Fotó: Maszol / Pexels
